Потерялись? Искать легко!

суббота, 28 сентября 2013 г.

«Здоровая пища – залог здоровья».



Проект направлен на формирование у детей основ культуры питания, как одной из составляющих здорового образа жизни. В процессе работы учащиеся осознают ценность здоровья и здорового образа жизни, формируются понятия разнообразного питания, гигиены питания, режима питания, рациона питания, культуры питания.

четверг, 26 сентября 2013 г.

Безопасный маршрут " Дом - Школа - Дом "

Каждый родитель должен быть уверен в безопасности маршрута своего ребенка в школу! Для этого необходимо вместе с ребенком составить индивидуальную схему движения. Схема должна легко читаться, поэтому обозначать надо основные и понятные ориентиры (строения, дороги, зеленые насаждения и т.п.), надписи должны выполняться четко, разборчиво.


О форме

Губернатор Краснодарского края Александр Ткачев подписал постановление №997 от 10.09.2013 г. «Об установлении требований к одежде обучающихся в образовательных организациях по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

С днем рождения, Краснодар!

Совсем скоро наш город отметит свое 220-летие. Посмотреть видео о Краснодаре

понедельник, 23 сентября 2013 г.

Окончание учебного года (май 2013)

Вот и подошел к концу учебный год. Последнее собрание решено было провести в полюбившемся нам классе - большом и уютном! Ребята совершили заочную экскурсию по уходящему году. Да! Было, что вспомнить!

Мои достижения

 

Грамоты к 23 февраля

 

Наши успехи

 

Мы гордимся нашими победами!


 

Замечательные уголки России

 

Попробуйте свои силы

Предлагаю вам потренироваться в программе "Проверь себя" для 1 класса. Программа содержит тесты по математике, русскому языку,  литературному чтению и окружающему миру.


пятница, 20 сентября 2013 г.

Наши грамоты



Наши награды




Наши новые победы!
Учащиеся нашего класса приняли участие во Всероссийском творческом конкурсе " В мире бабочек!", "Летние забавы" .

Конкурс чтецов


Золотая осень


23 февраля


Раскрасьте

Приемы для чтения


Всё, чего я достиг в жизни,
стало возможным,
благодаря книге.
Ричард Бах
Овладение полноценным навыком чтения для учащихся является важнейшим условием успешного обучения в школе по всем учебным дисциплинам. Это подчёркивает необходимость систематической и целенаправленной работы над формированием и развитием навыка чтения. В научно-методической литературе Н.П.Каноныкин, Н.А.Щербаков, В.Г.Горецкий и др. отмечают четыре стороны навыка чтения: правильность, беглость, сознательность, выразительность. Правильность чтения подразумевает чтение без искажений. Беглость чтения характеризуется определённым количеством слов, прочитанных в минуту. Сознательность чтения обусловлена пониманием младшими школьниками прочитанного текста. Выразительность чтения формируется только в процессе анализа текста и включает интонацию, темп, ритм речи, паузы, повышение и понижение голоса.

Карточки-памятки


Дорогие ребята! Эти памятки для  Вас! Надеюсь они помогут вам при подготовке домашнего задания!


Математические подсказки

Памятка-подсказка


 Некоторые подсказки вы найдете в памятке ниже

Общие памятки

Общие памятки

Как работать на уроке в паре
1. Внимательно прочитайте задание.
2. Если ты выполняешь задание с товарищем,
который приблизительно равен тебе по силам,
то старайтесь разделить всю работу поровну.
3. Помогайте друг другу в случае затруднений,
тактично исправляйте ошибки друг друга.
4. Если твой товарищ справляется лучше тебя,
не стесняйся обратиться к нему за помощью,
попросить что-то объяснить. Но не злоупотребляй этим.
5. Не обижайся на товарища, если он исправит ту
или иную ошибку.
6. Если ты видишь, что твой товарищ справляется хуже тебя,
помоги ему, однако старайся делать это так,
чтобы он сам работал с полным напряжением сил.
7. Следи за тем, не делает ли он ошибок, если делает,
то тактично и доброжелательно исправляй их.
8. Запомни главное правило: в любом коллективном деле
нужна согласованность действий и готовность
помочь своему товарищу.
Ты в ответе за него. Он – за тебя.


Как работать над параграфом учебника
1. Внимательно прочитай название параграфа, уясни,
и чём в нём говорится.
2. Прочитай весь параграф.
3. Найди в нём главное.
4. Отметь непонятные места, выражения, слова.
5. Попытайся разобраться в них самостоятельно.
6. В случае необходимости обратись к предыдущим параграфам,
к своим товарищам, а если нужно, к учителю.
7. Проследи из каких частей состоит правило,
какие признаки изучаемого материала в нём отличаются.
8. Найди эти признаки в примерах.
9. Сопоставь изучаемый параграф с параграфом, в котором
излагается похожий материал, изученный ранее.
10. Найди в них сходное и различное.
11. Установи, что ты узнал из нового параграфа.
12. Перескажи содержание параграфа.
13. Попытайся запомнить вывод из параграфа,
а правило выучи наизусть.
14. Проследи по учебнику, как применяется данное правило.
15. Сделай то же на своем примере.
16. Если ты выполнял задание письменно, проверь написанное.
Памятка - инструкция по самоподготовке.
1. Выполнять домашнюю работу нужно начинать
в точно установленное время.
2. Прежде чем начинать заниматься,
проверь готовность рабочего места.
3. Приступая к работе, сосредоточься, подумай,
с чего начнёшь.
4. Старайся все затруднения разрешить самостоятельно.
5. О задании узнавай в дневнике или
по закладкам в учебнике.
6. Забыл правило, постарайся вспомнить,
проверь себя по учебнику.
7. Начинай самоподготовку в определённом порядке.
8. Через каждые 35-40 минут работы,
связанной со зрительной нагрузкой,
делай перерывы на 5-10 минут для отдыха.











Как учить стихотворение
1. Желательно учить стихотворение
в течение нескольких дней.
2. Прочитай стихотворение.
Какие чувства оно у тебя пробудило?
Постарайся представить то, о чем пишет автор.
3. Прочитай стихотворение еще 2–3 раза
и воспроизведи его по памяти целиком
(можно заглядывать в книгу).
4. Обрати внимание на те места, которые хуже
запоминаются.
Можешь обозначить их ключевыми словами или
схематичными рисунками на листке бумаги,
который будет у тебя перед глазами.
5. Если стихотворение трудное, учи его по строкам:
первую, затем первую и вторую; первую,
вторую и третью и т. д.
6. Отложи книгу. Повтори стихотворение вечером,
хорошо отдохнув после выполнения домашней работы.
7. Каждый день выразительно рассказывай
стихотворение 1–2 раза кому-нибудь из друзей
или родителям.
8. Повтори стихотворение утром перед выходом
в школу в тот день, когда будешь рассказывать
его в классе.





Русский язык
Части речи
· Имена существительные
 Обозначает предмет,
явления природы, животных и людей и отвечает
на вопросы кто? что?
· Имена прилагательные
Обозначает признак предмета и отвечает
на вопросы какой? какая? какое? какие?
· Глаголы
Обозначает действие предмета
и отвечает на вопросы что делает? что делал?
что будет делать?
Фонетический анализ слова
1. Произнеси слово, выдели слоги, поставь ударение,
запиши транскрипцию.
2. Произнеси слово, укажи в нем последовательно
все звуки, охарактеризуй их:
а) гласный звук: ударный или безударный,
какой буквой обозначен;
б) согласный звук: звонкий или глухой (назови пару),
твердый или мягкий (назови пару),
какой буквой обозначен.
3. Запиши количество звуков, букв.

Разбор слова по составу
1. Найди и выдели окончание и основу.
Для этого измени форму слова: настольный,
настольного, настольным, о настольном.
Окончание –ый, основа настольн-
2. Выдели корень. Для этого подбери к слову однокоренные
слова: стол, столик, столовая. Общая часть слов – стол-.
Это корень.
3. Выдели суффикс и докажи, что такой же суффикс
есть и в других словах. Суффиксн-, такой суффикс есть
в словах школьный, классный.
4. Выдели приставку и докажи, что такая приставка
есть в других словах. Приставкана-.
Такая приставка есть в словах наручный, настенный.
Предложение
По цели высказывания:
· повествовательные;
· вопросительные;
· побудительные.
По интонации :
· восклицательные;
· невосклицательные.
По наличию второстепенных членов:
· распространённые;
· нераспространённые.






Грамматическая основа
(главные члены предложения)
Подлежащее. Сказуемое.
Как найти в предложении грамматическую основу.
1. Найди слово, которое называет то,
о ком или о чём говорится в предложении.
2. Проверь, отвечает ли это слово на вопросы КТО? ЧТО?
3. Найди слово, которое называет, что делает или
каков тот, о ком сообщается в предложении.
4. Проверь, отвечает ли слово на вопросы что делает?
что делал? что будет делать? каков? 





Второстепенные члены предложения
· Обстоятельство
Обозначает место, время, причину, цель,
образ действия и отвечает на вопросы где? куда?
когда? откуда? почему? зачем? как?
Подчеркивается -.-.-.-.
· Определение
Обозначает признак предмета и отвечает на вопросы
какой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи?
Подчеркивается ~~~~~~~~~~~
· Дополнение
Обозначает, на какой предмет
или явление направлено действие и отвечает
на вопросы кого? чего? кому? чему? что? кем? чем?
о ком? о чём?
Подчеркивается - - - - -
Однородные члены предложения
Члены предложения, которые отвечают на один
и тот же вопрос и связаны с одним и тем же
членом предложения.
Однородные члены не зависят друг от друга,
являются одним и тем же членом предложения.
Между однородными членами предложения,
не соединенными союзами, ставится запятая.
Осенью цветут астры, гладиолусы, хризантемы
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами
Между однородными членами, соединенными союзами
а, но, ставится запятая.
Между однородными членами, соединенными
неповторяющимися союзами и, или, запятая не ставится.
Между однородными членами, соединенными
повторяющимися союзами и, или, запятая ставится
перед вторым и последующими союзами.
Морфологический разбор имени существительного
1. Назови часть речи.
2. Запиши слово в начальной форме.
3. Укажи постоянные признаки:
одушевленное-неодушевленное,
собственное-нарицательное, род, склонение.
4. Укажи непостоянные признаки: падеж, число.
5. Укажи, каким членом предложения является.
На поляну выбежал заяц.
1. (На) поляну – имя существительное.
2. Начальная форма – поляна.
3. Постоянные признаки: нарицательное,
неодушевленное, ж.р., 1 скл..
4. Непостоянные признаки: ед.ч., предложный падеж.
5. В предложении является обстоятельством:
(выбежал) на поляну
Морфологический разбор имени прилагательного
1. Назови часть речи.
2. Запиши слово в начальной форме.
3. Укажи постоянные признаки: качественное,
относительное или притяжательное.
4. Укажи непостоянные признаки: падеж, число,
род ( только в ед. числе).
5. Укажи, каким членом предложения является.
1. (за) высоким (забором) – имя прилагательное
2. Начальная форма – высокий
3. Постоянные признаки: качественное
4. Непостоянные признаки: ед.ч.,
творительный падеж, м.род.
5. Забором (каким?) высоким -
определение ~~~~~~~~~

Синтаксический анализ предложения
1. Определи цель высказывания предложения.
2. Определи интонацию.
3. Найди грамматическую основу.
4. Найди второстепенные члены предложения и определи,
распространенным или нераспространенным
является предложение.
5. Укажи, есть ли в предложении однородные члены.
Образец
С юга потянул тёплый ветер.
Предложение повествовательное,
невосклицательное, грамматическая основа –
ветер потянул, распространенное,
однородных членов нет.



Как определить спряжение глагола
1. Если окончание ударное, спряжение определить легко.
2. Если окончание безударное, образуй форму 3-го лица
множест­венного числа (в этой форме иногда можно
ясно услышать оконча­ние — -ут/-ют или ат/-ят)
или начальную форму.
3. Если в начальной форме глагол оканчивается
на -итъ (кроме глаголов брить, стелить),
то это глагол 2-го спряжения.
4. Если в начальной форме глагол не оканчивается
на -ить и не относится к глаголам-исключениям,
то это глагол 1-го спряжения.
Глаголы-исключения:
"Гнать, дышать,держать, обидеть,
Слышать,видеть, ненавидеть,
И зависеть, и вертеть,
А ещё смотреть, вертеть".
Как подготовиться к изложению
1. Прочитай текст. Определи его тему и основную мысль.
2. Найди в тексте опорные слова.
3. Составь план.
Для этого раздели текст на части. Озаглавь каждую часть.
4. Найди слова, которые нужно проверять.
Объясни их написание.
5. Ещё раз внимательно прочитай текст.
Обрати внимание на употребление слов
и словосочетаний.






Как выполнить работу над ошибками
по русскому языку
1. Большая буква в начале предложения.
Выпиши предложение правильно.
Подумай и напиши ещё одно предложение,
подчеркни заглавную букву.
Делай так: Выпал пушистый снег. Дети рады.
2. Пропуск буквы.
Выпиши слово.
Подчеркни в нём пропущенную букву.
Делай так: звонок, ученик.
3. Слог.
Раздели слово на слоги.
Обозначь гласные. Делай так:
у/чи/тель - 3сл.  
Запомни! Сколько в слове гласных,
столько и слогов.   ПРОДОЛЖЕНИЕ ЗДЕСЬ
Как списывать текст
1. Прочитай предложение. Запомни.
2. Повтори предложение, не гладя в текст.
3. Выдели орфограммы в тексте.
4. Прочитай предложение так, как написано.
5. Пиши, диктуя себе орфографически.
6. Проверь себя, сверяя с печатным текстом.
7. Подчеркни орфограммы.
 Как готовить домашнее задание по русскому языку 
1. Начинай с работы над ошибками.
Повтори правила, которые ты забыл.
2. Выучи или повтори заданное правило.
Придумай свои примеры на это правило.
3. Прочитай задания к упражнению.
4. Прочитай всё упражнение и устно выполни задания к нему.
5. Выполни упражнение письменно.
6. Проверь всю работу — сначала по смыслу, а потом по написанию.
Чтобы проверить работу по смыслу, надо прочитать каждое
предложение вслух и проверить, подходят ли слова друг к другу,
нет ли пропуска нужных слов, наконец, о чём говорится в предложении,
бывает ли так на самом деле.
Чтобы проверить предложение по написанию, надо читать каждое
слово по порядку по слогам и проверять, подходят ли буквы к слогу,
нет ли пропуска.





Разбор существительного

Разбор имени существительного
1. Часть речи.
2.Начальная форма – именительный падеж единственного числа.
3.Собственное или нарицательное.
4. Одушевлённое или неодушевлённое.
5. Род.
6. Склонение.
7. Число.
8. Падеж.
9. Синтаксическая роль в предложении.
Образец разбора
Мы гуляли в летнем парке.
Парк – имя сущ., н.ф. – парк, нарицательное, неодушевлённое, м.р., 2-е скл., ед.ч., гуляли (где? В чём?) в парке – П.п., в предложении – обстоятельство места.


Разбор прилагательного

Разбор имени прилагательного
1. Часть речи.
2. Начальная форма – именительный падеж единственного числа мужского рода.
3. Род ( в единственном числе).
4. Число.
5. Падеж.
6.Синтаксическая роль в предложении.
Образец разбора
Жили-были старик со старухой у самого синего моря.
Синего – имя прил., н.ф.- синий, с.р. – синее (море- с.р.), ед.ч., Р.п., определение


Разбор простого предложения

Разбор простого предложения
1. Вид предложения по цели высказывания.
2. Вид предложения по интонации.
3. Основа предложения.
4.Чем выражено подлежащее.
5.Чем выражено сказуемое.
6.Вид предложения по наличию второстепенных членов.
7. Наличие второстепенных членов предложения (каких именно), какими частями речи выражены.
8. Наличие однородных членов в предложении ( каких именно).
Образец разбора
Ребята быстро нашли короткую дорогу к дому!
1)Повествовательное, 2) восклицательное,  3)ребята нашли, 4)подлежащее (кто?) ребята – сущ.,  5)сказуемое – (что сделали?) нашли – глагол, 6)распространённое, 7) нашли (что?) дорогу – дополнение, сущ.  В.п., нашли (как?) быстро – обстоятельство, наречие, дорогую (какую?) – короткую – определение, им.прилаг., дорогу ( кчему? Куда?) к дому – обстоятельство, именем сущ.  Д.п.

четверг, 19 сентября 2013 г.

Доска объявлений

В ярлыках "Доска объявлений" будет располагаться информация срочного характера

Техника чтения

Все мы помним те дни, когда в начальной школе учитель, или даже завуч, с секундомером в руках проверяла у нас технику чтения. И мы старались прочитать как можно больше слов, думая, что это единственное, что от нас требуется. Но все не так просто. Давайте разберемся.
Что же понимают под техникой чтения?

Правила дорожного движения - родителям

Правила дорожного движения - родителям
 
   Уважение к Правилам дорожного движения, привычку неукоснительно их соблюдать должны прививать своим детям родители. Достаточно хотя бы раз в неделю в течение 10-15 минут со своим ребенком провести беседу-игру по Правилам дорожного движения, чтобы он другими глазами посмотрел на ситуацию. Такой ребенок в дальнейшем самостоятельно сумеет ориентироваться в сложной обстановке на загруженных городских улицах

Обращение к родителям

Дорогие родители!
Герцен писал, что воспитать одного ребёнка намного труднее, чем управлять народами, выступая с трибун. Нам поручено самое важное и сложное дело на земле - воспитать человека.
Не забывайте, что ребёнок - это утончённо чувствующий и переживающий человек. Будьте осторожны!

Словарь фразеологизмов


Белые  мухи.   Падающий   снег.
В двух шагах.   Очень близко,   рядом.
В  ус  не дуть.   Не  обращать  никакого   внимания.
Висеть  на  телефоне.   Часто   и  долго   говорить  по телефону.
Гонять  лодыря.   Бездельничать,   понапрасну тратить время.
Ждать у моря  погоды.  Ожидать чего-либо,  бездей­ствовать.
За  словом  в  карман  не  полезет.   Знает,   что  ска­зать,  как ответить.

Словарь синонимов


бежать, нестись,  мчаться, лететь
белый, белоснежный, молочный, снежный
блестеть, сиять, сверкать, гореть, светиться
боязливый,   пугливый,  трусливый
бросать, кидать, швырять, метать, пускать
быстро, скоро, стремительно, живо
важный,  величественный,  величавый,  царственный

Словарь омонимов

Град. Атмосферные осадки в виде небольших ледя­ных  шариков.
Град.  То же,  что и  город.
Лавка.  То же,  что и  скамейка. Деревянная лавка. Лавка.   Небольшой  магазин.  Книжная лавка.

Словарь иностранных слов

Абзац (нем.)- Отступ (красная строка) в начале тек­ста  или  части текста.
Айсберг  (англ.).   Плавучая ледяная  гора.
Бутсы (англ.). Ботинки с шипами или поперечными планками  на  подошвах для  игры  в  футбол.
Вахта  (голл.). Дежурство на корабле.
Вернисаж (фр.).  Художественное открытие выставки.
Ветеринар (лат.).  Врач, лечащий животных.
Галактика  (греч.).   Звёздная  система.
Джинсы (англ.). Брюки из плотной хлопчатобумажной ткани, окрашенной преимущественно индиго (в синий цвет) или  иным  красителем.

Словарь антонимов

Словарь антонимов
бедность — богатство
лживый — правдивый
бездельничать — трудиться
ложь — правда
белизна — чернота
мокрый — сухой
близко — далеко
молчаливый — болтливый
болезнь — здоровье
мягкий — твёрдый

Выразительное чтение

Подготовка к выразительному чтению
1)Определить главную мысль и задачу выразительного чтения. Что вы хотите донести до слушателей?

2)Определить настроение, чувства, которые хотите выразить.
3)Прочитать текст про себя, определить, все ли слова понятны. Найти толкование непонятных слов.

4)Прочитать внимательно каждую строфу, расставить ударения в незнакомых словах, паузы, логические ударения. 

Очень важные правила


   ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ

  • В школу следует приходить аккуратно  одетым, причесанным.
  •  Все школьные вещи должны быть в порядке, аккуратно уложены в портфель.
  •  В школу надо приходить вовремя, без опозданий. Когда входишь в школу, не толкайся, не спеши опередить всех, перед входом хорошо вытри ноги.
  •  Мальчики при входе в школу снимают шапки.
  •  Когда входишь в класс, поздоровайся сначала с учителем, а потом с товарищами.
  •  Если ты опоздал на урок и заходишь в класс после звонка, спроси разрешения у учителя.
  • Если в класс входит взрослый (учитель, директор, родитель), все дружно, но тихо и спокойно встают за партами, приветствуя вошедшего. Сесть можно  только после разрешения.

Анаграммы

Анаграммы

Араб
Арфа
Аист
Апаш
Автор
Актёр
Атлас
Баня
Брус
Брак
Бром
Барка
Биржа
Бокал
Вино
Ворон
Всна
Волос
Грива

Газон
Горка
Гроза
Гусли
Доска
Домра
Дорога
Долина
Деталь
Жало
Зало
Зерно
Зефир
Икра
Игла
Исток
Карп
Камыш
Кайма


Канал
Лыжи
Луна
Лодка
Лейка
Лапша
Мать
Мода
Маска
Миска
Масло
Нитка
Норка
Наказ
Насос
Нарыв
Ночка
Отрок
Отпор

Облик
Обвал
Обыск
Пион
Плита
Пилка
Повар
Палка
Петли
Ритм
Рост
Руда
Рифма
Рыбак
Соха
Скала
Ситец
Сачок
Сукно

Туша
Торф
Тиски
Такса
Урон
Урна
Урок
Угар
Факир
Хвала
Цыган
Чулок
Шина
Шарф
Шакал
Шишка
Шутка
Ярмо